|
поиск
|
Психологическая интерпретация науки начинается с четкого
осознания того факта, что наука – творение человека, а
вовсе не автономное или внечеловеческое явление, не вещь в
себе, не per se. Наука уходит своими корнями в человеческие
мотивы, цели науки суть человеческие цели, наука создается,
поддерживается и обновляется людьми. Ее законы,
организация, формулировки вытекают не только из природы
реальности, которую она открывает, но также из природы
человека, совершающего это открытие. Психолог, особенно
клинический психолог, совершенно естественно и почти
непроизвольно будет рассматривать любое явление, носящее
малейшие следы субъективного, как эпифеномен личностного
влияния – за всякой научной абстракцией он видит
человека, создавшего ее, он исследует ученых так же, как и
саму науку.
Психолог обязан понимать, что противоположный подход к
науке, попытки трактовать ее как автономное и
саморегулирующееся образование, как механический пасьянс,
успех которого определяется лишь раскладом карт в
бесконечной колоде знания, – нереалистичен, ложен и
даже антиэмпиричен.
В первой главе я считаю нужным пояснить очевидные
основания, на которых базируется мой тезис, после чего
попытаюсь раскрыть возможные последствия его применения и
сферы приложения.
Можно предположить, что при прочих равных условиях
счастливый, уверенный в себе, спокойный, здоровый ученый
(художник, машинист, директор) окажется лучшим ученым
(художником, машинистом, директором), чем его несчастливый,
неуверенный, тревожный, нездоровый коллега. Невротик
искажает реальность, предъявляет к ней свои требования,
навязывает ей свои незрелые представления; он боится
нового, неизвестного, он слишком погружен в свои
потребности, чтобы верно отражать реальность, он слишком
пуглив, ему слишком необходимо одобрение окружающих и т.д.
и т.п.
2008-08-26 18:53:42 | автор: Nikki Talbot | категория: "Сферы приложения психологического подхода к науке" | смотреть комментарии
Наука – лишь один из способов постижения
реальности, будь то реальность природы, общества или
человека. Добраться до истины может любой художник, любой
философ и писатель, и даже землекоп, если у него есть
творческая жилка, и потому творческая деятельность не менее
ценна, чем научный труд. Наука и творчество неразрывны, их нельзя противопоставлять
друг другу. Естествоиспытатель с поэтической, философской
или даже просто мечтательной натурой, несомненно, будет
лучшим ученым, нежели его более ограниченный коллега.
2008-08-26 18:53:02 | автор: Nikki Talbot | категория: "Сферы приложения психологического подхода к науке" | смотреть комментарии
Влияние культуры на науку и на людей, творящих ее,
заслуживает гораздо большего внимания, нежели мы уделяем
ему в настоящее время. Деятельность естествоиспытателя в
некоторой степени определяется культуральными факторами, то
же самое справедливо и в отношении продукта его
деятельности – научного знания. Должна ли наука быть
наднациональной, надкультурной, и если да, то в какой
степени; в какой степени ученый должен отмежеваться от
влияния взрастившей его культуры, если он ставит перед
собой цель объективного восприятия фактов и явлений; в
какой степени он должен быть гражданином Вселенной, а не
гражданином Соединенных Штатов, например; насколько
отчетливый отпечаток классовой или кастовой принадлежности
несут на себе результаты его научной деятельности –
вот вопросы, которые должен задать себе каждый ученый и на
которые он обязан ответить, чтобы уяснить, насколько
культура "искажает" его восприятие реальности.
2008-08-26 18:52:15 | автор: Nikki Talbot | категория: "Сферы приложения психологического подхода к науке" | смотреть комментарии
Законы человеческой психологии в каком-то смысле
совпадают с законами природы, но имеют свои особенности.
Человек – часть природы, но сам по себе этот факт еще
не означает, что он живет в полном соответствии с законами
природы. Человек не может игнорировать законы природы, но
это ни в коем случае не опровергает факта существования
исключительно человеческих законов бытия, отличных от общих
законов природы. Человеческие желания, страхи, мечты и
надежды ведут себя иначе, чем камни, песок, волны,
температура и атомы. Философия не конструируется по тем же
законам, по каким возводится мост. Анализ семейных
отношений требует иных подходов, чем анализ кристаллической
структуры минерала. Я затеял разговор о мотивах и ценностях
вовсе не для того, чтобы одушевить или психологизировать
мир физической природы, а для того, чтобы внести
психологический компонент в изучение человеческой природы.
2008-08-26 18:51:42 | автор: Nikki Talbot | категория: "Сферы приложения психологического подхода к науке" | смотреть комментарии
Ценности искажают восприятие природы, общества и
человека, и для того, чтобы человек не обманывался в своем
восприятии, он должен постоянно осознавать факт присутствия
ценностей, должен понимать, какое влияние они оказывают на
его восприятие, и, вооружившись этим пониманием, вносить
необходимые коррективы. (Говоря об "искажении", я имею в
виду наложение личностного аспекта восприятия на реально
существующие аспекты познаваемой человеком реальности.)
Изучение потребностей, желаний, предубеждений, страхов,
интересов и неврозов должно предшествовать любому научному
исследованию.
2008-08-26 18:50:38 | автор: Nikki Talbot | категория: "Сферы приложения психологического подхода к науке" | смотреть комментарии
Наука базируется на человеческих ценностях и сама по
себе представляет ценностную систему. Наука порождена
потребностями человека – эмоциональными, когнитивными,
экспрессивными и эстетическими, удовлетворение которых
выступает как конечный ориентир, как цель науки.
Удовлетворение потребности – это "ценность". Данное
утверждение одинаково справедливо по отношению к любой
потребности – к потребности в безопасности или к
потребности в истине или определенности. Эстетическая
потребность в краткости, емкости, изяществе, простоте,
точности, аккуратности ценна для математика и для любого
другого ученого в той же мере, как и для ремесленника,
художника или философа.
2008-08-26 18:45:27 | автор: Nikki Talbot | категория: "Сферы приложения психологического подхода к науке" | смотреть комментарии
Изучение человека в науке выступает основополагающим и
необходимым аспектом изучения науки как таковой. Наука как
социальный институт представляет собой своеобразную
проекцию отдельных аспектов человеческой природы, и потому
любая, даже самая малая, подвижка в познании этих аспектов
автоматически приближает нас к постижению сущности науки.
Любая отрасль знания и любая теория внутри конкретной
отрасли науки получит новый импульс к развитию, если нам
удастся продвинуться на пути познания 1) причин
объективности и предвзятости, 2) истоков абстрагирования,
3) природы креативности, 4) источников "окультуривания" и
способов противостояния ему, 5) сущности искажения
восприятия под воздействием желаний, надежд, тревог и
ожиданий. 6) социальной роли и статуса ученого, 7)
культуральных детерминант анти-интеллектуализма, 8) природы
убеждений, верований, уверенности и т.д. Разумеется, еще
более насущны на сегодняшний день проблемы, уже
упоминавшиеся нами, в частности, вопрос о мотивах и целях
научной деятельности.
2008-08-26 18:42:41 | автор: Nikki Talbot | категория: "Сферы приложения психологического подхода к науке" | смотреть комментарии
|
архивы
|
